上海耀中小学部的课程不仅注重数学、文学及中文流利度，而且还帮助学生发掘更有意义的课题——即通过与他人的联系而建立对世界的看法，他人亦指在另外空间和时间的人。

今年，小学部的课题，从一年级 “帮助我们的人”到六年级 “加油未来——可再生能源”，可谓包罗万象，旨在鼓励学生思考并进一步发展深层思考能力。

对教师来说，完成真正课题的一个重要部分就是策划“共同经历”，比如郊游、邀请嘉宾演讲、身临其境去感受，让学生主动参与并留下深刻持久的印象。 五年级的“避难日”就是一个很好的共同经历的例子。通过“第二次世界大战中的孩子”这一主题，学生一起探索讨论了一些基本问题，如：为什么有战争？在战争中，孩子受到了什么影响？如何避免及防止战争发生？

“避难日”提供了一个机会，让学生思考二战时期的生活并体验被迫从家园疏散的过程。我们要求学生穿着类似二战时期的服饰，带一个箱子，装载他们在疏散避难时可能会带的东西。在随后的课堂上同学一起讨论并探索了疏散儿童的体验。

耀中家长Wendy Ayer女士分享了他们全家就这次经历展开的讨论：“有一天我儿子回到家告诉我，他们班级要在学校里扮演一天被疏散者。家长要写一封告别信给自己的孩子。这次体验对我儿子产生了巨大影响，在学校阅读我们写给他的信时甚至流泪了。”

五年级学生Charles说道：“以前想到战争时，我会觉得那些伪装和武器‘很酷’。但当我知道战争究竟会带给人们什么时，我的想法改变了。‘避难日’是十分重要的活动，它让我思考了那些战争时期孩子的感受。当我们阅读信件时，都深深地被触动了。但是这一天对我们来说也是十分美好的一天，我们对其他人有了更深的了解。通过各自的手提箱和打包的东西，我们知道了什么才是最珍贵的——我们的家庭。”

通过将这些独特的经历整合到小学课程中，学生能够对世界有更广泛的了解，从而促使他们懂得易地而处及培养出全球意识。

供稿人：

上海耀中虹桥校舍小学部课程主任Lisa Edwards